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优秀班主任主要事迹材料 教师个人先进事迹材料

王兴明,男,讲师,博士(后),2017年9月起担任地球与环境学院环境工程专业17-1班主任。2006年6月就在安徽理工大学参加工作的他对学生工作有着特殊的认识感,从辅导员岗位,到专业课教师,再到班主任,他觉得,学生工作一直没离开他,他也始终保持对学生工作的热情。

在担任环境17-1班班主任期间,他主要从以下方面开展学生的教育和管理工作:

(1)思想上积极引领

在与学生见面的第一天,他就在班会上让学生明白大学是来学习的道理,大学是人生另一阶段学习的开始,学习的重要性,学习成绩的重要性,让学生摈弃“60分万岁”的观念,要从进校开始就积极的求上进,不断努力。同时,学习不能没有方向,要关注国家的大政方针,为国家的需要学习。因此,他在平日里,更从政治思想上,要求同学们多看新闻,关注我党的大政、方针和政策,要让学生积极的学习态度,保持先进性,保持与党中央一致。

(2)学习上积极教导

平日里,只要有时间,他会主动去学生的教室。在关注学生日常的学习出勤、晚自习以及上课情况的同时,他更关注学生在学习时是在 “忙啥”,是不是把真正的时间用来消化老师上课的内容,而不是有口无心的学习,做无用功、表面功、形式功。在期中时,他会督促班级干部开展期中考试,找缺找差,让成绩好的帮扶成绩差的学生,让他们结成帮扶对子。对于成绩较差学生,他更会单独谈心,剖析其成绩差的原因,督促其改掉坏毛病,同时,他也鼓励学生改进自己的学习方法,不断努力,超越以前的自己。

(3)实践中积极引导

大学生的学习,除了课堂学习外,还有专业实践的学习,创新创业方面的学习和培养。因此,他在学生中间组建了环境专业本科生科研实践小团队,鼓励学有余力的同学,勇于创新的同学,动手能力强的同学参加科研实践小团队,同时参与教师的科研项目,积极申报大学生创新创业项目,积极申报挑战杯、大学生双百双创等竞赛活动,积极的撰写专利和论文。此外,他还经常联系环保企业,发掘学生到企事业单位实践实习的机会,让学生能尽早的接触、参与到现实生活中的环境工作,更明白本专业主要是服务社会的哪些方面,更切实体会到目前学校学习与今后工作的关系,对今后个人发展的重要性。

(4)生活中积极疏导

学生日常生活伴随心态的变化,他时常让班级干部,特别是心理委员积极关注学生总体的心理状态,抓重点人群,及时汇报,及时干预。他也经常去寝室,查看学生宿舍的用电安全、电脑配备等情况,督促学生少玩电脑游戏,把时间用在有意义的事情上。每学期的开头、期中和期末,以及重要的放假时间节点,他都会积极的召开班会,强调安全的重要性,也更加强调遵守纪律和学校规章制度的重要性。同时,他也经常和辅导员交流班级一段时间的学习和生活情况,共同探讨班级建设的有关问题,相互交流班级管理的心得。而对于某些成绩上、生活上和情感上遇到问题的学生,他也会积极的配合辅导员做好这类学生的疏导工作。

班主任工作需要花心思去了解班级,了解学生,关注学生的成长成才。经过一年的努力,2017级环境工程1班的整体成绩在学院大一学生班级排名为第一,获得五四优秀团支部、优秀班集体、红旗颂大合唱第六名、趣味运动会第二名,这些成绩的取得是同学们共同奋斗的结果,也更期待在未来的学生中,这个集体取得更多的成绩。

以上就是王兴明同志的一年的班主任工作,他深知需要做的事情还很多,也希望在以后的工作中不断改进,不断进步。

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